Programa de inglés del campamento

Tal y como mencionábamos previamente, en general los padres no suelen ser conscientes del grado real de aprendizaje que tienen niños de estas edades en los campamentos llamados “de inglés” o “de idiomas”,ya que la impresión general del crío en tanto en cuanto se lo pase bien, coma bien, haga amigos y disfrute siempre va a ser buena, y eso es lo que van a contar a sus padres. No obstante los padres deseamos que realmente además de todo ello nuestros hijos aprendan, y es por ello que hacemos un esfuerzo económico “extra” enviándoles a un Camp de inglés de calidad en la enseñanza como el nuestro.

En nuestros campamentos, a la entrada realizaremos el examen GREEN de inglés, un examen diseñado por nuestro equipo, así como algunos de los realizados por nuestros partners del extranjero, escuelas del mundo que organizan algunos de los mejores programas de inglés para niños en el extranjero, lo que nos ayudará a colocar a sus hijos en el nivel que le corresponda en clase, y le permitirá aprovechar al máximo sus clases y convivencia en actividades con los profesores.

Se establecerán diferentes niveles para garantizar un aprovechamiento de las clases para todos los estudiantes, al igual que se hace en las mejores escuelas de idiomas del mundo con las que trabajamos.

Las clases de inglés están a cargo de nuestro equipo de profesores BILINGÜES O NATIVOS, impartiendo de 3 a 4 horas diarias de clases propiamente dichas, repartidas durante el día en dos sesiones, para no saturarles. Además de ello se darán algunas “clases” extra muy amenas para los chicos. Todas las mañanas los profesores realizan juegos y actividades muy divertidas en inglés entre clase y clase, lo que hace aún mas llevadero y ameno el aprendizaje.

Las actividades como complemento a su aprendizaje están basadas en juegos, vídeos, teatro, canciones, etc. e inspiradas en el tema central del día, con el único objetivo de que se suelten a hablar en inglés, corrigiendo sus errores y aprendiendo cada día un nuevo vocabulario y frases, y consiguiendo así una correcta utilización del idioma.

Objetivos del proyecto y descripción de su relación con los del currículo en Lengua Inglesa y de otras áreas de conocimiento en Secundaria

Justificación:

El emisor de mensaje oral, así como el receptor, tienen una función a realizar en la comunicación oral. La comunicación oral es un proceso bidireccional, en el cual el emisor tiene que codificar el mensaje que quiere transmitir de una forma adecuada, mientras que el receptor tiene que descodificar o interpretar el mensaje.

La escucha no es  simplemente un “oír” de sonidos pasivo, si no que es un proceso activo. Cuando estamos oyendo algo en nuestra lengua materna, la comprensión del mensaje es normalmente fácil. Esto se debe a que:

Los estudiantes tienen dificultades considerables que deben enfrentar. Primeramente, su experiencia con el lenguaje es muy limitada. Inevitablemente tienen que concentrarse mucho más en manejar la gramática, la fonética y el vocabulario. En segundo lugar, los estudiantes carecen de muchas claves del contexto.

Debemos tratar de hacer que las actividades orales que realizamos en clase sean lo más parecidas que sea posible  a una situación natural de comunicación. Para ello tenemos que intentar que los estudiantes tengan una razón para escuchar, como obtener información, divertirse o socializarse. Además, debemos exponerles a una gran variedad de registros de lenguaje oral.

Objetivos generales del proyecto relacionados con los del currículo en lengua inglesa:

1- Comprender información global y específica en textos orales sencillos, relacionados con objetos familiares, situaciones y eventos.

2- Usar la forma oral del lenguaje para comunicarse con el profesor y los compañeros en actividades cotidianas.

3- Producir textos orales cortos y sencillos en la lengua extranjera.

4- Comprensión escrita de textos sencillos y cortos.

5- Reconocer y apreciar el valor comunicativo de la lengua extranjera y la capacidad de los alumnos para aprenderla, mostrando  actitudes de comprensión y respeto hacia otras lenguas, sus hablantes y su cultura.

6- Entender  y usar elementos lingüísticos y extralingüísticos en situaciones comunicativas familiares.

7- Transferir los conocimientos previos y la experiencia en la lengua materna al aprendizaje de la lengua extranjera. Este proceso potenciará de forma gradual el aprendizaje autónomo.

8- Relacionar el significado, la pronunciación y la escritura de palabras y frases e identificar los patrones de sonido,  ritmo y entonación de la lengua inglesa.

9- Utilizar recursos no-verbales (gestos, lenguaje corporal, sonidos, imágenes, etc.) para entender y hacerse entender.